Journée un peu stressante. Mon enseignante associée était présente en classe pour me donner mes premières rétroactions. Le cours portait, pour une dernière fois, sur la caractérisation des personnages. Je remettais aux élèves leur devis de travail pour caractériser le personnage principal du roman C'est pas moi, je le jure!. Puisque les élèves lisent un roman classique et qu'ils ont un travail à remettre lundi, j'ai opté pour une lecture à voix haute du premier chapitre. Inspiré par l'enseignant du roman : Comme un roman j'ai tenté de donner vie au livre, en mettant l'accent sur des indices pour mieux comprendre l'histoire et le personnage ; en insistant sur des mots ou des référents culturels moins connus. Je voulais modéliser une lecture active aux élèves, en plus de leur demander d'identifier des stratégies de lecture qui pourraient s'avérer utiles pour leur lecture personnelle. Les deux périodes se sont bien passées. Mon enseignante associée m'a souligné que j'avais un bon contact avec les élèves et qu'elle avait envie de continuer à m'écouter enseigner. Je dois toutefois m'assurer de bien avoir le silence, le « vrai » silence, avant de donner des informations importantes, ou pour éviter d'avoir à « parler par-dessus » les élèves.
Je suis donc assez content de cette première journée de la semaine. Demain, je pourrai mesurer si l'effet d'avoir mon enseignante associée en classe a aidé à établir un bon climat, car la période de lecture s'est très bien passée également.
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